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iPad和Mac扩展课堂内外可能性 持续为教育事业贡献力量

  iPad 和 Mac 等苹果产品扩展了课堂内外的可能性,持续为教育事业贡献力量。

  相信在很多人记忆中,以前的教育工作中,老师总是跟黑板、粉笔、教鞭联系在一起,学生则是书本、笔记、试卷和作业本。但在这个科技发达的信息时代,伴随老师和学生每日教育和学习的则逐渐演变成了电脑、平板电脑和智能手机等设备。可以说,在教育这条路上,科技产品与教育邂逅产生的火花不断。

  有数据显示,将近 97% 来自不同文化背景和所处社会发展水平不同的教育者,希望能够加大科技在教育中的力度,实现自主学习和个性化教学,通过自动化智能服务完成教育。因此,虽然今天教室依然排布整齐的桌椅,老师仍面对全班数十名同学授课,但黑板上密密麻麻的粉笔字迹少了,带着红色批改痕迹的试卷和作业本也少了…

  常见的场景变得不常见了,是因为当今课堂和教学开始打破传统教育壁垒,完全跳脱出了以往的授课模式。很多学校选择革新教学方式,学校为师生配备 iPad 平板和 Mac 电脑,这让他们找到了一种创新的方法,将课堂与更广阔的世界连接在一起。他们相信,技术可以作为一种工具和语言,通过与世界上任何人的协作与沟通进行学习,借助触控、语音命令创造未来的世界。

  教育领域是苹果投入很大精力的一部分,配合着目前众多发达国家数字化教育计划,苹果借势让更多设备和和资源进入到了学校当中。也许大家应该记得,早在 2010 年的时候,国家称承认中国教育 “落后于” 国家的需要,而且这个国家的教育理念和方法也已过时。

  于是在政 府要求地方学校进行教育改革实验,并提出 “教育关乎国家的命运”之时,北京的人大附中西山学校成为中国第一所加入 Mac 一对一项目的学校。,每一位参加一对一项目的学生都使用 MacBook Pro 作为学习探究的工具。教师使用 iPad 进行教学,用 iPhone 进行沟通。在新的试点项目中,师生使用 iPad 进行新的教学探索。

  在各学科的学习中,学校的师生们都使用苹果产品来发掘全新的学习方法。英语课使用 iMovie 拍摄和剪辑新闻播报,让学生可以大声练习口语。在音乐课上,教师和学生运用 GarageBand 制作音乐和原创乐曲。在中文课上,学生使用 Mac 电脑撰写博客文章并在维基上分享作品和素材。他们还利用 Keynote 等应用软件向全班展示作品。而且,教师也开始运用 iBooks Author 来制作动态 iPad 教科书,让学生可以通过丰富的 3D 图像和音频、视频内容参与学习。

  在一系列改革之下取得成绩显著,人大附中西山学校的老师和学生之间,不再是简单的教与学的关系,成为平等的知识创造者和分享者,学生展现了更好的独立思考能力,提升的自主学习能力和更强的自信心。在课堂上更愿意表达观点,更愿意发言,更愿意提问题。他们所完成作业的复杂程度,要远远高于未开展此实验的学校的学生。

  iPad 是教育领域最受欢迎的产品之一。很多教育机构已经探索出了使用 iPad 教学的无限可能。通过 iPad,教师可以将课程与学习资料直接发送到每名学生的 iPad 上,使用 Pages、Keynote 和其他苹果产品内容制作类 app 或电子书,依照教学标准和指导方针,来设计教学计划和交互式教学资料,提供更丰富有趣的演示。

  对于学生,在 iPad 上除了可以阅读文字和浏览事件图片,还可以观看教学视频片段,聆听教学指导意见,以及用测验 app 来测试自己对知识的掌握程度。即便是低龄学生,如果遇到生疏的词语,只需轻点选中该词语,还能够快速查看或查找其定义,更轻松的了解知识。

  另外,由于 iPad 具有超长电池使用时间、轻松连接无线网络和维护简单的特征,教育得以将课堂延伸到传统教室之外的其它地方。通过内容制作类 app,学生在课堂内外都能学习。例如,学生可以带着 iPad 外出,实际测量、拍摄照片和进行社会研究项目,或者直接做课外实践,达到活学活用的目的。

  无论是 iPad 和 Mac,如今深受教育行业喜爱,在全球范围内越来越多的教师与学生使用,持续为教育事业贡献力量。因为苹果的产品和各种 app,帮助教师找到调动学生积极性的新方法,让每节课变得更加充实有趣,不再是老师面对学生的单向知识灌输,并且学生的学习生活和日常作业变成一种交互式探索,时刻用学到的东西挑战自我,寓教于乐,寓学于乐。

  苹果一直走在信息化改革的前列,通过 iPad 和 Mac 等苹果产品扩展了课堂内外的可能性,搭建以教师、学生为服务对象的一个网络化的、简单的、高效的社交平台,加强教师、学生之间的关系纽带,创造教育行业无尽的可能。